• روایت جالب رئیس‌جمهور از دیدار با شخص اول کشور
  • آکسیوس؛ آمدنیوز آمریکایی!

    دروغ‌های ادامه‌دار یک رسانه صهیونیستی

    آکسیوس؛ آمدنیوز آمریکایی!

    سایت آمریکایی آکسیوس که پیوند تنگاتنگی با لابی صهیونیستی در آمریکا دارد، این روزها به منبع تولید دروغ و اخبار جعلی درباره جنگ میان ایران و آمریکا تبدیل شده است. تجربه نشان داده که آکسیوس یکی از ابزارهای جنگ روانی و رسانه‌ای و بخشی از ساختار امنیتی صهیونیست‌هاست، لذا هرگاه متن آکسیوس را می‌خوانیم باید به این بیاندیشیم که هدف از انتشار این مطلب توسط یک مجموعه امنیتی چیست؟

  • نعمت تنگه هرمز

    نعمت تنگه هرمز

    امروز تمامی نقشه‌های آمریکا در تسلط بر تنگه هرمز نقش بر آب شده و ناوهای شیطان بزرگ حتی جرات نزدیک شدن به این تنگه را نیز ندارند؛ وقایع پنج‌شنبه شب گواهی بر صدق این گزاره است. این اقتدار نتیجه سلحشوری و تدابیر فرماندهانی همچون شهید تنگسیری است که با خون‌های مطهر خود، سند اقتدار دریایی ایران اسلامی را مهر کردند. ایران اسلامی در مدیریت آبراه‌های بین‌المللی و تنگه‌های راهبردی، طرحی نو درانداخته است و دکترین مداخله‌محور و چپاولگرایانه آمریکا را به چالش کشیده است.

  • شهید لاریجانی، بدون روتوش
  • گستاخی یانکی‌ها ‌پاسخ  قاطع  می‌خواهد

    گستاخی یانکی‌ها ‌پاسخ قاطع می‌خواهد

    فرماندهی مرکزی نیروهای تروریستی آمریکا (سنتکام) عصر دیروز مدعی شد: نیروهای آمریکایی دو نفتکش دارای پرچم ایران به نام‌های «سی استار ۳» و «سودا» که در تلاش برای ورود به یکی از بنادر ایران بودند را متوقف کردند. مطابق این ادعا یک فروند جنگنده اف/ای-۱۸ سوپر هورنت نیروی دریایی آمریکا که از ناو هواپیمابر «یواس‌اس جورج اچ‌دبلیو بوش» بلند شده بود، دودکش‌های هر دو کشتی را با مهمات دقیق هدف قرار داد و از رسیدن آنها به ایران جلوگیری کرد.

  • گرد و خاک بانک مرکزی برای بانک‌ها

    گزارش «آگاه» درباره هدایتگری بانک‌ها به سمت سیاست‌های منظم پولی را بخوانید

    گرد و خاک بانک مرکزی برای بانک‌ها

    بانک مرکزی جمهوری اسلامی ایران اخیرا با صدور مجموعه‌ای از ابلاغیه‌ها و دستورالعمل‌های جدید، تلاش کرده است نقش فعال‌تری در تنظیم‌گری و هدایت عملکرد نظام بانکی کشور ایفا کند؛ اقداماتی که به‌ویژه در دو محور «کنترل اضافه‌برداشت بانک‌ها از منابع بانک مرکزی» و «ممنوعیت تقسیم سود از محل تسعیر دارایی‌های ارزی» نمود پیدا کرده و به‌عنوان بخشی از سیاست‌های انضباط پولی، مورد توجه قرار گرفته است.

  • راز سربلندی

    راز سربلندی

    پس از دو دوره جنگ تحمیلی و در میانه جنگ تحمیلی سوم، در آتش‌بس شکننده کنونی، در حالی که ایران هنوز زخم‌های جنگ تحمیلی اخیر را التیام می‌بخشد، تاب‌آوری بی‌نظیر ملت ایران بیش از همیشه به چشم می‌آید. این تاب‌آوری نه یک شعار، بلکه واقعیتی زنده است که ریشه در عمق فرهنگ ایرانی-اسلامی، ایمان و همبستگی مردمی دارد. مردمی که در سخت‌ترین شرایط، با تکیه بر ارزش‌های دینی، هویت ملی و خلاقیت خود، نه تنها ایستادگی کردند، بلکه به بازسازی و پیشرفت اندیشیدند.

  • جلد شماره ۵۳۷ روزنامه آگاه

    جلد شماره ۵۳۷ روزنامه آگاه

    شماره پانصدوسی و هفتم روزنامه آگاه منتشر شد.

  • بارندگی و رعدوبرق مهمان نقاط مختلف کشور

    آب و هوا

    بارندگی و رعدوبرق مهمان نقاط مختلف کشور

    رئیس مرکز ملی پیش‌بینی و مدیریت بحران مخاطرات وضع هوا از وقوع بارندگی، رعدوبرق، وزش باد شدید و در نقاط مستعد خیزش گردوخاک در نقاط مختلف کشور خبر داد.

  • اوج قدرت حافظه در چه سنی است؟
  • کلاه بافتنی با قابلیت ذهن‌خوانی!

    کلاه بافتنی با قابلیت ذهن‌خوانی!

     یک استارتاپ ادعا کرده که کلاه بافتنی آنها می‌تواند ذهن را بخواند.

  • برداشت توت فرنگی از مزارع بهنمیر در مازندران
  • چگونه پودر گوجه‌ فرنگی خانگی درست کنیم؟
  • پنج تغییر ساده که می‌تواند فشار خونت را پایین بیاورد

    پنج تغییر ساده که می‌تواند فشار خونت را پایین بیاورد

    خیلی وقت‌ها فشار خون بالا بی‌سروصدا وارد زندگی می‌شود. نه درد دارد، نه علامت واضحی، اما آرام‌آرام به قلب، مغز و عروق آسیب می‌زند.

  • تاثیر مکمل کلاژن در بهبود سلامت پوست و آرتروز

    تاثیر مکمل کلاژن در بهبود سلامت پوست و آرتروز

    بررسی شواهد نشان داده است که مکمل‌های کلاژن مزایای قابل توجهی دارند، از جمله بهبود سلامت پوست و کاهش درد ناشی از آرتروز بر اثر ساییدگی و پارگی.

  • قله نظام «تربیت اجتماعی» از منظر امام خامنه‌ای (ره)

    انسان آگاه

    در بررسی منظومه فکری و سیره عملی آیت‌الله‌العظمی خامنه‌ای (ره)، فراتر از جایگاه سیاسی، می‌توان ایشان را در مقام یک «معلم» و «مربی»، با سبکی منحصر به فرد در «تربیت اجتماعی» و فرآیند «جامعه‌سازی» باز شناخت. هرچند سبک ایشان از چنان ظرافت و ظرفیتی برخوردار است که تاریخ، مشابه آن را فقط نزد انبیا و حضرات معصومین (علیهم‌السلام) مشاهده کرده، اما جغرافیای کنونی نیز، از ارائه مشابه برای آن، در این گستره خاکی و در این روزگار عاجز مانده است.

  • چگونه بودن در برابر چگونه زیستن

    گذار از مفاهیم نظری به راهبردهای عملی

    چگونه بودن در برابر چگونه زیستن

    در ساحت خوانش‌های تحلیلی عمومی گاه شأن آموزگاری و شأن تربیتی به‌صورت مفهومی کلی و بی‌عمق باقی می‌ماند اما اگر بخواهیم پدیده‌ای مثل نحوه هدایت جامعه توسط رهبر شهید آیت‌الله سیدعلی خامنه‌ای را با زاویه دید تمدنی بررسی کنیم لازم است از سطح توصیف بیرون برویم و به منطق تربیت اجتماعی شیوه‌های گفتمانی اثرگذار و نسبت آن با تداوم تاریخی یک تمدن اسلامی نزدیک شویم. از این منظر آموزگاری و تربیت نه صرفا اعمال فردی یا توصیه‌های اخلاقی، بلکه مکانیزم‌های تولید جهت در مقیاس جامعه‌اند مکانیزم‌هایی که اگر درست فهم شوند، نشان می‌دهند چگونه یک الگوی فکری می‌تواند به نهادهای فرهنگی حافظه جمعی و حتی سیاست‌های کلان تبدیل شود و در برابر گذارهای تاریخی دوام بیاورد.

  • روایت یک بعثت اجتماعی

    قائد شهید، حضرت آیت‌الله خامنه‌ای (ره)؛ معلم بعثت‌ساز

    روایت یک بعثت اجتماعی

    شأن رهبری قائد شهید، حضرت آیت‌الله خامنه‌ای (ره)، نه صرفا از منظر سیاسی-امنیتی، بلکه باید به مثابه یک «مکتب تربیتی» بازخوانی شود. این نوشتار با نگاهی به ۳۷ سال هدایت مستمر، به تبیین این موضوع می‌پردازد که چگونه ایشان در نقش یک معلم اجتماعی، مفاهیم را به کنش و جامعه را به سمت تمدن‌سازی حرکت داده‌اند.

  • عبور از مرثیه به روایت

    روایتی از شاگردی یک امت

    عبور از مرثیه به روایت

    هفته معلم را با نام مرتضی مطهری گره زده‌ایم؛ رسمی نیکو و شایسته. اما گاهی این رسم پسندیده، ما را از تأمل در ابعاد دیگر معلمی انقلاب غافل می‌کند. پرسش اینجاست: آیا جامعه‌ای که قرار است تا «قیامت» در مسیر بعثت حرکت کند، تنها به یک معلم نیاز دارد یا نسلی از معلمان فرزانه؟ و اگر چنین است، سکان‌دار مکتبی که این معلمان را تربیت می‌کند، چه ویژگی‌ای دارد؟

  • چگونه رهبر شهید طی چند دهه جامعه را با تدبر، تربیت کردند؟

    راهبر امت

    نقش رهبر شهید امام خامنه‌ای (ره) را نمی‌توان تنها در چارچوب مدیریت و تصمیم‌سازی سیاسی فهم کرد. آنچه طی چند دهه از حضور ایشان در عرصه عمومی مشاهده شد، فراتر از یک الگوی مرسوم رهبری بود؛ حضوری که بیش از آنکه صرفا به اداره امور محدود شود، به تربیت یک جامعه انجامید. ایشان در جایگاه رهبری، در حقیقت نقش آموزگاری را ایفا کردند که همواره می‌کوشید افق فهم جامعه را گسترش دهد و روح مسئولیت را در میان اقشار مختلف زنده نگه دارد. در این مسیر، روش ایشان دستوری نبود بلکه بر تعلیم و تبیین استوار بود؛ به جای آنکه صرفا راهبردی کوتاه‌مدت ارائه شود، افقی بلند پیش روی جامعه گشوده می‌شد و به جای آنکه مخاطب صرفا پیرو باشد، انسانی آگاه و مسئول پرورش می‌یافت.

  • امام شهید؛ سردمدار یک بیداری بزرگ

    الگوی هدایتگری

    در ادبیات تربیتی، گاه از الگویی سخن گفته می‌شود که در آن «معلم» تنها یک انتقال‌دهنده دانش در محیط کلاس نیست، بلکه نقشی هدایت‌گر در سطحی گسترده‌تر از آموزش رسمی ایفا می‌کند. اگر شیوه راهبری و تعلیم امام شهید را در نظر بگیریم که در مقیاس یک جامعه، وظیفه هدایت فکری و تربیتی طیف‌های گوناگون مردم ـ از نخبگان علمی تا عموم جامعه ـ را عهده‌دار بودند، می‌توان کارکرد او را با چارچوبی از تعلیم و تربیت تحلیل کرد که بر انسان‌سازی، بیدارسازی عقل و شکل‌دهی به هویت آگاهانه تاکید دارد.

  • آموزگاری که کلاس درسش تمام ایران بود

    همه ما وقتی کلمه «معلم» را می‌شنویم، ناخودآگاه تصویر یک کلاس درس، تخته‌سیاه و صندلی‌های ردیف را در ذهنمان می‌آوریم. اما وقتی صحبت از امام شهید به میان می‌آید، این تصویر به کلی تغییر می‌کند. ایشان معلمی نبود که فقط دانش را از کتاب به مغز شاگرد منتقل کند؛ ایشان معلمی بود که «بودن» و «زیستن» را درس می‌داد. معلمی که کلاس درسش، از کوچه‌های خاکی محله‌ها گرفته تا دیوان‌خانه‌های قدرت و از جمع جوانان پرشور گرفته تا نشست‌های نخبگان را دربر می‌گرفت.

  • معلمی برای زمانه پرآشوب
  • پیشقراول امید آفرینی

    امیدآفرینی رهبر شهید انقلاب و ابطال نگاه مایوس جریان روشنفکری

    پیشقراول امید آفرینی

    رهبر شهید انقلاب همواره تاکید ویژه‌ای بر لزوم امیدآفرینی و پرهیز از یاس و ناامیدی داشت و افکار قشر خواص و نخبگان کشور را به این سمت هدایت می‌کرد.

  • مدرس امت ساز

    راز اثرگذاری تربیتی

    مدرس امت ساز

    عجیب‌ترین خطای ما در فهم رهبری‌های تاریخی، آن‌جاست که شأن آنان را در سطح تدبیر سیاسی تقلیل می‌دهیم و از دیدن آن لایه عمیق‌تر بازمی‌مانیم؛ لایه‌ای که در آن، سیاست دیگر صرفا مدیریت مناسبات قدرت نیست، بلکه صورت متعالی‌تری از تربیت است. گویی ما به دلیل عادت دیرینه‌مان به تفکیک‌های مدرن میان «حکمرانی» و «آموزش»، میان «قدرت» و «تربیت»، ناخودآگاه هرگاه با شخصیتی مواجه می‌شویم که در متن تحولات بزرگ اجتماعی ایستاده، نخست او را با شاخص‌های مرسوم مدیریت می‌سنجیم؛ حال آنکه برخی شخصیت‌ها اساسا در این مختصات قابل فهم نیستند، زیرا نسبت آنان با جامعه، نسبت مدیر با مجموعه تحت اداره نیست، بلکه نسبت معلم با متربی، بلکه دقیق‌تر، نسبت هادی با امتی است که باید از مرتبه انفعال تاریخی به سطح خودآگاهی تمدنی ارتقا یابد.

  • در افق بعثت

    خوانشی تحلیلی از منظومه تربیتی امام شهید

    در افق بعثت

    شاید یکی از حجاب‌های مفهومی عصر ما، خلط میان «تعلیم» و «اعلام» باشد؛ اینکه هر ابلاغ معرفتی را تعلیم بپنداریم و هر کثرت گفتار را قرینه‌ای بر اثر تربیتی تلقی کنیم، حال آنکه در منطق قرآنی، تعلیم آنگاه تحقق می‌یابد که کلمه، از مرتبه اخبار عبور کرده و به مرتبه احداث و تحول در ساحت ادراک و اراده انسان برسد. با این ملاحظه، تأمل در شأن آموزگاری امام شهید، صرفا بازخوانی نقش یک خطیب، مدیر یا نظریه‌پرداز سیاسی نیست؛ سخن از شخصیتی است که طی سالیان متمادی، با نوعی از فعل تذکیری مستمر، در هندسه ادراک جمعی تصرف کرد و از رهگذر این تصرف، امکان بعثت اجتماعی را فراهم ساخت.

  • مدرسه‌ای به وسعت یک امت

    تدریس در مدرسه انقلاب

    مدرسه‌ای به وسعت یک امت

    در منطق انقلاب اسلامی، معلم، فاعل تاریخ‌ساز تربیت و مربی انسان تمدنی است و ما اگر این را به‌عنوان یک اصل موضوع بپذیریم، آنگاه می‌توان به خوانشی عمیق‌تر از ساحت رهبر شهید آیت‌الله سیدعلی خامنه‌ای به‌عنوان معلم امت دست یافت.

  • مَدرَس امام شهید؛ تکوین اراده و ایمان در میقات بعثت
  • امت صاحب رسالت

    بازخوانی الگوی تعلیم‌گری امام شهید در ساخت امت آگاه

    امت صاحب رسالت

    در میان همه نقش‌هایی که یک رهبر اجتماعی می‌تواند برعهده گیرد، «معلم بودن» شاید کم‌ادعاترین اما اثرگذارترین جایگاه است؛ زیرا معلم، نه با فرمان و اجبار، بلکه با ساختن فهم، شکل‌دهی هویت و دمیدن معنا در جان انسان‌ها تاریخ را تغییر می‌دهد. تجربه انقلاب اسلامی نیز نشان داد که برخی رهبران، پیش از آنکه سیاست‌ورز باشند، آموزگارانی تمدن‌سازند و امام شهید- که طی ۳۷ سال بی‌وقفه جامعه را تعلیم داد ـ در همین جایگاه قابل فهم است. این یادداشت در محور «مختصات شأن تعلیم‌گری آقا چیست؟» می‌کوشد توضیح دهد چرا و چگونه تعلیم‌گری ایشان از سطح آموزش سیاسی فراتر رفت و به سطح «بعثت‌سازی اجتماعی» رسید؛ یعنی فرآیند تبدیل یک جامعه پراکنده به «امت صاحب‌ رسالت.»

  • معلمی که بعثت را تکرار کرد

    مدرسه «تکلیف» و «خودسازی»

    معلمی که بعثت را تکرار کرد

    در هیاهوی زمانه، گاه ندای بعثت دوباره شنیده می‌شود؛ نه از غاری در دوردست، بلکه از دل مدرسه‌ای ساده، خانه‌ای بی‌ادعا و مهم‌تر از همه، از کلام رهبری که راه پیامبران را در عصر ما ادامه می‌دهد.